AIQS News 79

20 21 AIQS News 79 AIQS News 79 Així són Así son The way they are Con más de 15 años de trayectoria en IQS School of Management, el Dr. García-Blandón nos habla en esta entrevista de dónde viene su vocación por la investigación, de cómo prepara sus clases y de cuáles son sus proyectos de futuro. “Tengo el privilegio de poder dedicarme a enseñar y a la investigación” ¿Cómo y cuándo llegaste a IQS School of Mangement? Al acabar la licenciatura en Ciencias Económicas y Empresariales, apenas se creaba la Universitat Pompeu Fabra y se me ofreció la posibilidad de hacer un máster de investigación y también colaboraciones como profesor ayudante. Continué con el doctorado, y cada vez tenía más claro que me gustaba el mundo universitario. En 2002 se me presentó la oportunidad de incorporarme al área de contabilidad y finanzas de IQS School of Management, en aquel tiempo llamada Facultad de Economía de IQS. Dices que descubriste tu vocación docente. En el ámbito profesional, ¿qué planes iniciales tenías? En un primer momento, pensaba dedicarme al mundo de la empresa, pero poco a poco fui descubriendo que el mundo universitario me gustaba. También me di cuenta que tenía vocación para hacer investigación y fui afortunado, porque me ofrecieron la oportunidad dedicarme a esta tarea. A partir de aquí, ¿cuál ha sido tu trayectoria en IQS? Después de empezar como profesor asociado, pude lograr el cargo de DR. JOSEP GARCÍA-BLANDÓN, PROFESOR DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA Y FINANZAS DE IQS SCHOOL OF MANAGEMENT profesor titular, y desde el 2013 soy profesor catedrático del Departamento de Economía y Finanzas, que también incluye el área de contabilidad. Mi perfil, tanto de docencia como de investigación, pertenece al ámbito de contabilidad y finanzas. A pesar de que imparto varias asignaturas en programas de grado y máster, la asignatura que más me gusta es la de Dirección Financiera en el grado de ADE. ¿Y cómo preparas las clases? Me gusta mucho innovar y actualizar contenidos y materiales continuamente. Esta manera de trabajar tiene mucho que ver con mis inquietudes de investigación; soy muy curioso y esto comporta que siempre intente hacer cosas nuevas. También miro que las clases sean muy prácticas, por eso utilizo casos, si es posible reales y que se hayan producido en empresas conocidas, que me sirven para generar un diálogo con mis alumnos. No soy muy partidario de la estructura tradicional de explicar la teoría y después ir a la práctica, así que muchos temas los empiezo al revés: presento un caso que nos permite extraer los conceptos teóricos. Hablando de la relación con los alumnos, a lo largo de estos 16 años como profesor, ¿has notado que ha cambiado mucho el perfil? Hay una tendencia en el alumnado universitario en general a que los alumnos sean cada vez menos maduros. Considero que el nivel de preparación con el que llegan ha empeorado en algunos ámbitos, como por ejemplo en los conocimientos “Me gusta mucho innovar y actualizar los contenidos y los materiales de mis clases”